시험위주 교육의 풍토는 사회가 요구하는 창의력 있는 인재를 양성하는 데에 장애요소가 되며 이 점에서 바로 교육문제의 가장 근본적인 문제로 간주되어 왔다.
21세기는 창의성과 다양성을 바탕으로 하는 지식기반사회로서 개개인의 지적 능력과 창의력, 국가의 지적 자산의 양과 질이 국민의 삶의
1. 기준타당도(criterion validity)
① 의의
가장 먼저 개발되고 일반화된 타당도의 경험적 개념으로 측정의 가장 궁극적인 목적달성과 관련된다. 이는 시험성적과 본래 시험에서 예측하고자 했던 기준 사이에 얼마나 밀접한 상관관계가 있느냐에 대한 것이다. 이는 시험성적과 직무수행실적이라는 기준,
시험만이 유능한 경쟁시험만이 유능한 인재를 활보할 수 있고 정실을 배제할 수 있다고 할 수 있다.
Ⅱ. 시험의 효용성 판단 기준
1. 객관도 : 누가 보아도 같은 결과가 가능
ex) 주관식 시험에서 글씨체가 중요하다는 사실 → 객관도가 낮음
2. 타당도 : 측정하고자 하는 바를 측정
ex) 수석합격자
이 규칙은 15차의 부분개정을 거쳐 오늘에 이르고 있다.
제 2 절 근무성적 평정의 목적
근무성적 평정의 전통적 목적은 직무 수행 실적을 측정하여 그것을 보수․승진․배치전환․감원 등의 결정에 활용하는 정도의 소극적․통제적인 것이었다. 근래에 와서 근무성적 평정의 주된 목적은
구성된다. 조사과정의 문제에서, 조사대상은 다양할 수 있고, 각 대상을 몇단계로 나누어 조사계획을 수립해야 한다.
③ 학생의 흥미(관심)연구
진보주의 교육이론에서는 교육목표의 1차적 기초를 학생들의 ‘흥미’에 둘 것을 주장하는데, 교육내용과도 관련된 이 ‘흥미’는 관심거리가 곧 교육의
측정하기 위해 결과평가를 실시하게 된다. 그러므로 교육과정의 평가는 교육과정의 목표설정과 기획에서부터 실행과정과 효과의 측정으로 이어지는 일련의 체계적이고 계속적인 과정으로 이해된다.
이는 교육과정의 평가가 프로그램 실행의 후속적인 단계가 아니라 교육과정의 계획과 실천 그리고
제 1 장 서론
행정조직에서의 인사관리는 조직내의 인적자원을 최대한 개발 활용함으로써 행정의 능률과 질적 향상을 도모하고 조직의 목표를 효율적으로 달성코자 이를 계획·조직·지휘·조정·통제하는 운영수단으로 조직원 개인의 만족과 조직의 목표를 함께 실현하는 것이 인사관리의 지혜와
[공무원채용] 외부임용 절차
1. 모집
1) 모집의 의의
모집은 공무원이 되고자 하는 유능한 잠재적 인적자원을 찾아내서 공무원채용시험에 지원하도록 유도하는 활동을 말한다. 모집은 공직희망자에게 채용 및 공직에 대한 정보를 제공함으로써 지원하게 하는 과정이다. 모집의 의미는 공직희망자
타당도의 준거: 검사도구가 교육목표→ 교육과정→ 교과내용을 얼마나 충실히 재고 있는가
․ 내용타당도가 높다:‘검사문항들이 학습내용과 인지과정을 대표할 수 있는 표본으로 구성되어 있다.’는 의미
․ 전문가의 입장에서 검사내용의 타당성을 설명하는 것→ 평정자간의 평정의 일치
측정하는 방법이다.
-> 학생들이 의사소통을 얼마나 성공적으로 하느냐를 알아보는데 초점을 둔다.
-> 언어의 전체적인 사용을 측정하기 위해 한 번에 두 가지 이상의 기능을 동시에 측정한다.
-> 토론, 보고, 묘사, 받아쓰기, 구술 면접시험, 규칙 빈칸 메우기(cloze test), 작문 시험 등이 있다.
․ 속